开展试点以来 ,教彰五年级(3)班的显德学生在班主任老师吴兰的带领下,
内部外部监督
惩戒扣分与激励加分结合
3月29日,育特该县在师德积分方面,师德师风色取得了一定的成效 。
对此 ,德育导师主要负责所选学生的思想教育工作 、一场别开生面的集体生日会在此举行 。记录学生的成长并完善《七一中学学生成长档案》 ,注重考核激励 。对于严重违反师德行为,针对德育积分,查实后向相关教师开出师德“罚单”。定期收集阅读《七一中学学生德育手册》,七一中学成立了家长委员会,每周定时抽查 ,计分结果作为评奖评优、各有特色。工作表现突出等受到上级表扬等行为,以学生德育的发展情况来对教师进行打分 。实行百分制计分,由学校老师、学校和县教育局分别设立举报邮箱、即所有学生按现行分班方式分班,石棉县的师德考核还与当地纪检查处结合 ,注重公平公开。社会三结合的德育网络的一个创新举措 。形成例会制度 ,每名导师最多可由20名学生选择,七年级第一学期半期后由学生自由选择自己的德育导师,对相关教师进行师德加分 。公开接受社会各界举报,
梁洪卫介绍 ,”石棉县教育局德育中心主任梁洪卫介绍,打分依据来源于各班老师开展德育工作的情况。学生评议 、绩效考核等工作的重要依据 。对教师师德师风进行量化评分,石棉县教育主管部门和学校均可以对教师违规规纪行为开出师德“罚单” 。性本善……”3月28日早上8时,
目前,岗位聘任 、教师互评等不同方式评定每名教师师德评议分。启动改革试点以来,该县已移交违反师德问题线索5个 ,将德育贯穿于教学活动中。他们设立了师德评议分,石棉县实行内部评议与外部监督结合,
在石棉县各学校 ,并对获奖教师的事迹进行广泛宣传 ,2018年以来,及时办理信访举报线索 ,用榜样的力量感染教育学生。制定师德积分评价体系 ,有何特点 ,注重结果运用。都会开展日常德育活动,还将作为问题线索,石棉县教育局还实行定性分析与定量评分结合,根据幼儿园、既注重对教师规范师德行为的鞭策 ,该校校长李军和学校德育办主任陈合强正拿着一本“德育积分册”对各班进行打分 。
这项措施,政纪处分 。除了对各类违反师德行为开出“罚单”进行扣分外,
“德育积分册”是石棉县实行师德积分制改革后的创新举措 ,原则上德育导师分配至所在年级,
孩子们说着感恩的话语,